경기도교육청, 학생 사고력 보존 위한 AI 교육정책…청년과 미래교육의 진로 재구성

경기도교육청이 최근 발표한 학생 사고력 보호 중심의 인공지능(AI) 교육정책은 전국적인 주목을 받고 있다. 디지털 전환이 급격히 이뤄지는 교육 현장에서 학생들의 창의성과 비판적 사고력 저하에 대한 우려가 높아지면서, 경기도교육청은 ‘AI 도구 활용’을 교육의 질적 저하가 아닌 사고력 보존 및 확장으로 연결시키는 정책 마련에 나섰다. 실제로, 경기도교육청은 학생들이 AI를 단순 지시나 답안 생성 기계가 아닌, 사고 확장의 파트너로 삼도록 지도 방식의 대전환을 시도한다. 이 정책의 실질 목표는 AI를 통해 사고력이 약화되는 부작용은 최소화하고, 오히려 미래 사회에 필요한 창의적 문제해결 역량을 학생 개별 수준에서 키우려는 데 있다. 경기도 내 일선 현장 교사들은 AI 도구와의 상호작용 경험 공유, 학생별 맞춤 사고력 개발 방안, 청년 층의 디지털 불평등 해소 등 구체적 사례를 신청서나 워크숍에서 강조하고 있다.

최근 몇 년간 AI가 교육에 침투하면서 학생들의 자기주도 학습, 탐구력, 논리적 비판 능력이 약화된다는 우려는 여러 연구에서도 일관되게 제기됐다. 경기도 교사 연합은 “AI가 뭔가 대신 해주는 동안, 생각하는 힘이 준다”는 경험담을 메신저 채널이나 온라인 포럼에서 공유해 왔다. 실제로, 작년 전국학생 AI이용실태조사에서는 ‘AI 활용이 잦을수록 사고력 신장에는 불리하다’는 응답이 중학생 계층에서 44%를 넘어섰다. 이에 경기도교육청은 타 시·도의 정책과 달리 ‘AI 툴 무작위 제한’이 아닌, 학생 스스로 자기 사고 기준을 정하고 비판적으로 활용하는 교육법을 확산하고자 한다. 이를 위해 교육과정에는 AI활용 윤리, 업로드 및 검색과정의 독립적 탐구, AI 결과에 대한 판단력 훈련 등이 단계별로 포함된다.

서울, 부산, 인천 등 타 광역시도의 정책도 ‘AI 활용 가이드라인’이나 ‘창의역량 연계’에 초점을 두고 있으나, 경기도는 ‘사고력 중심 분석과 개별화 교육’ 시범학교를 약 1년 전부터 운영해 왔다. 학생사례를 보면, 고양시의 한 고등학생 이수현(18) 씨는 AI요약생성 기능으로 국어 에세이 숙제를 하다 오히려 ‘답변이 무의미해지는’ 경험 뒤, 새로운 정책 하에서 직접 비판 문장을 추가작성하도록 하면서 생각이 깊어졌다고 밝혔다. 이처럼 청년 개개인들의 ‘자기주도적 AI 활용’과 ‘비판적 판단’이 점점 교육정책의 중심 자리가 되어가고 있다. 교육사회의 근본적 고민은 ‘AI와 사람이 각각 잘하는 영역을 어떻게 조화롭게 연결하여, 청년 세대에게 진짜 미래역량으로 전환시킬 것인가’다. 교육과정에서 AI 활용 훈련 자체를 하나의 독립 과목이 아니라, ‘모든 과목에서 사고력 훈련 도구’로 다루는 통합적 시도도 이번 경기도 정책의 특징이다.

교육 정책의 방향이 강화될수록 중요해지는 것은 사회구조적 접근이다. 사회혼란, 노동시장 격변, 청년 취업난, 디지털 불평등 같은 현안들이 AI 교육 논의의 배경임을 부정할 수 없다. 실제로, 청년층 내에서도 AI에 익숙한 이와 그렇지 못한 이의 학업 성취도 차이, 심리적 위축감, ‘내 생각을 AI에 빼앗기는 것 같다’는 불안이 교차한다. 경기도교육청은 정책 발표문에서 학생·청년·교사 각각의 경험을 경청하고, 다양한 배경을 가진 학생들이 교육격차 없이 미래사회의 주인공으로 성장할 수 있도록 일선에서 맞춤 실천책을 보장하겠다고 강조했다.

정책 전문가들은 이번 경기도 조치를 ‘지역 단위 혁신’이자 전국 표준화 논의의 마중물로 평가하고 있다. 이미 OECD 국가들도 ‘AI 도구 익숙함 수준’에 따라 단계별 사고력 확장형 교육, 윤리교육-활용 단계를 별도 설계하는 추세다. 경기도교육청이 연내 확장할 ‘AI 활용 사고력 영역별 측정도구’ 개발은 국내외 주목을 받는 대목이다. 일선 청년 관련 단체들은 이처럼 ‘단순 도구 규제–이용 확대’를 넘어서, AI와 함께 미래를 비판적으로 설계하는 역량 주도의 교육으로 나아가기 위한 사회구조적 지원이 절실함을 피력한다.

결국 이번 정책이 정착하려면, 현장 교사 및 청년 사례 축적, 지역–학교–가정 모두의 상호 소통, 그리고 디지털기술 수용력의 사회 전체 확대가 병행되어야 한다. 청년들이 ‘생각하는 힘’을 다시 중심에 두고, AI라는 거대한 변화를 주체적으로 해석하고 이끌어가는 시대적 과제 앞에서, 이번 경기도교육청의 시도는 의미 있는 첫걸음임이 분명하다.

— 강지우 ([email protected])